"Рух як ресурс: кінезіологічні практики в інклюзивному освітньому процесі ЗДО"

Кінезіологічні практики – це комплекс вправ та методів, спрямованих на розвиток головного мозку через рух. Вони базуються на знанні про взаємозв'язок між руховою активністю та когнітивними функціями людини. В інклюзивному освітньому процесі, особливо в закладах дошкільної освіти, кінезіологічні практики є цінним інструментом, оскільки вони сприяють:

• Розвитку міжпівкульної взаємодії та синхронізації роботи обох півкуль головного мозку. Це покращує обробку інформації, координацію рухів та когнітивні здібності.

• Активізації пізнавальної діяльності. Рух стимулює нейронні зв'язки, що позитивно впливає на увагу, пам'ять, мислення та мовлення дітей.

• Покращенню моторних навичок. Кінезіологічні вправи розвивають загальну та дрібну моторику, що є важливим для дітей з особливими освітніми потребами.

• Зниженню емоційної напруги та тривожності. Певні рухи допомагають зняти м'язові затиски та емоційне напруження, створюючи більш комфортне середовище для навчання.

• Формуванню просторового орієнтування. Вправи, що включають рухи в різних напрямках, допомагають дітям краще розуміти своє тіло в просторі.

• Розвитку довільності та самоконтролю. Виконання кінезіологічних вправ вимагає певної концентрації та контролю за своїми рухами.

         Застосування кінезіологічних практик в інклюзивному освітньому процесі дозволяє педагогам створювати більш адаптивне та підтримуюче середовище, враховуючи індивідуальні потреби кожної дитини та сприяючи їхньому всебічному розвитку. Ці практики є універсальними, легко інтегруються в різні види діяльності та можуть приносити задоволення дітям.

          Щоб краще ознайомити педагогів з кінезіологічними практиками було організовано та проведення 25 квітня 2025 року педагогічну майстерню «Рух як ресурс: кінезіологічні практики в інклюзивному освітньому процесі ЗДО» на базі ЗДО №43 «Вербиченька» для інструкторів з фізичної культури, музичних керівників, вихователів закладів дошкільної освіти Чернівецької міської територіальної громади.

         Своїм досвідом роботи поділилися з колегами: вихователь-методист, консультант, Діана Ісопенко (ЗДО №19 «Барвінок», ЦПРПП), «Нейронаука: історія, теорія та практичне застосування» та  інструктор з фізичної культури, Ірина Паладян (ЗДО №43 «Вербиченька»), «Кінезіологічна казка»  - розвиваємо тіло та покращуємо роботу мозку (взаємозв'язок рухів тіла і розуму, кінезіологічні вправи в русі, релаксаційні вправи).

      Педагогічна майстерня "Рух як ресурс: кінезіологічні практики в інклюзивному освітньому процесі ЗДО" стала платформою для обміну досвідом та отримання практичних інструментів щодо використання руху як ключового ресурсу для успішної інклюзії!